从人民教师到人大代表，两种身份、一片赤诚。她以执着与热爱点亮教育之路，以责任与担当诠释代表使命。她是港北区第六届人大代表、广西义务教育初中物理学科数字教材应用专家、正高级教师——黄幼清。

 让物理课堂“活”起来，打造探索的乐园

“物理不是死记公式，要让学生亲手做、主动想，才能真正理解。”这是黄幼清从教29年始终秉持的教育理念。自1996年站上讲台，她便不断探索如何让抽象的物理“活”起来，尤其是在农村学校任教的16年间，面对实验器材匮乏的困境，她带领学生就地取材：用矿泉水瓶探究浮力，用蜡烛演示热传递……生活寻常物，成了她破解教学难题的“神器”。

曾有学生向她求助：“电路分析总是绕不过来，有没有更简单的方法？”为此，她课后梳理教学案例，周末扎进图书馆，最终打磨出“实验提问题、实验解问题、梯度问题链激发兴趣、评价树信心”的课堂模式。2011年，她在贵港市初中物理骨干教师培训班中讲授《动态电路分析》示范课，获得满堂赞誉：“黄老师，你把复杂的电路问题拆解得这么清晰，学生跟着走就懂了！”

图为黄幼清在贵港市2022年“国培计划”统筹培训项目上做作业设计展示。

黄幼清积极推动教学经验共享，牵头开展课题研究。2014年，她带领科组探索“初中物理实验课堂高效化”，提出“问题引领”教学模式，并逐步拓展至概念课、复习课，形成“问题、指令、评价”三环课堂体系。2023年，她的课例《学习使用天平和量筒》获评“自治区级精品课”，个人也先后荣获广西优秀中学物理教师、贵港市优秀教师等称号。

做青年教师的“引路人”，搭建成长阶梯

“组长，《杠杆》这节课的活动方案我改了三遍，还是觉得不够理想。”青年教师吴海莲前来请教。黄幼清仔细翻阅教案，边标记边说：“把实验改成力的作用点不变，只改变方向，观察力的大小变化，这样更利于助学生理解力臂”。这样悉心指导的场景，在她担任物理教研组长的10年里比比皆是。

作为学校的骨干教师，黄幼清始终把“传帮带”视为己任。集体备课前，她总是提前做好课件供青年教师参考；听课时，她认真记录，课后坦诚交流、分享技巧。青年教师陈波备战实验教学说课比赛，她全程陪伴，逐字逐句帮助打磨。在她的引领下，物理学科组形成了积极协作、资源共享的“成长共同体”。

图为黄幼清在实验课上指导学生规范操作和观察。

做“待进步学生”的“点灯人”，守护成长微光

“黄老师，我从来没想过自己能考A+！”2023年中考后，学生冯某某拿着成绩单冲进办公室，声音激动得发颤。谁能想到，两年前的他，还是一名满身戾气、容易冲动的留守学生。

2021年9月，黄幼清接任九年级1916班物理课。第一节课，冯某某就和同桌发生冲突。了解他的家庭情况后，黄幼清没有批评，而是在课后肯定他他：“听说你数学不错，这么聪明，物理也一定能学好。”冯某某猛地抬头，眼里满是诧异——这是他第一次受到老师的鼓励。

此后，黄幼清始终对他多一份关注。引导他平静表达观点，表扬他实验操作中的进步……慢慢地，冯某某与同学的摩擦少了，眼神越来越亮。最终，他以物理A+、其他全A的成绩考入重点高中。离校前，他特意道别：“黄老师，是您让我知道，我也能行。”

担任班主任的10年里，黄幼清始终以耐心和智慧对待每一个“问题学生”。家访、谈心、课后辅导……她像呵护露珠般守护着孩子们的心灵：“每个孩子都渴望被认可，我多花点心思，或许就能改变他们的人生。”

图为黄幼清帮助学生解答困惑，提高学习信心和学习兴趣。

做教育发展的“代言人”，传递基层心声

“当人大代表和当人民教师，本质上都是为人民服务。一线教学让我掌握实情，代表身份让我跳出‘一班一校’，从全局视角发现问题、推动解决。”黄幼清这样理解自己的双重使命。

她深入践行全过程人民民主，通过家访、电话、微信等多种渠道，广泛收集家长、学生的建议与需求。家长会是她的民意窗口，科组会是她的调研平台。近年来，她结围绕“完善港北区义务教育评价机制”“加强青少年心理健康教育辅导工作”“家校社三位一体协同育人”等议题提出多项建议，推动教育实际问题有效解决。

奋斗是最美的底色，实干是最质朴的证明。“无论是当教师还是当人大代表，初心都是为了孩子、为了教育。”黄幼清以“咬定青山不放松”的韧劲，坚守讲台二十九载，在平凡中绽放出不平凡的光彩。